Aprendiendo de los desarrollos de transferencia universitaria

by | May 3, 2023 | 0 comments

Este artículo analiza el aumento de las transferencias de voleibol en el voleibol de la NCAA. Cita números que dicen que pasaron de 95 en 2010 a 267 en 2013. Eso es un aumento bastante grande. No sé si todavía está en el nivel en el que debe haber una preocupación seria (probablemente sea alrededor del 5% de todos los jugadores de la División I). Sin embargo, sugiere una evolución en el deporte a ese nivel que sería bueno entender.

Uno de los principales culpables que se menciona a menudo con respecto a los números de transferencia es el cambio hacia un compromiso cada vez más temprano. ¿Cómo podemos esperar que un joven de 15 años sepa lo que querrá cuando tenga 19 años?

En el artículo, John Cook de la Universidad de Nebraska también sugiere que la generación actual de atletas está menos conectada emocionalmente con sus compañeros de equipo. Él dice que eso se debe a que interactúan mucho a través de la tecnología en lugar de cara a cara. Esto les facilita la transferencia. Me gustaría saber si hay alguna investigación sobre si eso es realmente cierto.

Otra cosa que podría ser una fuente potencial de aumento de las tasas de transferencia es la rotación de entrenadores. Por mucho que se aliente a los jugadores a elegir una escuela en función de lo académico y otras consideraciones no deportivas, la realidad es que el entrenador es importante. Los cambios de entrenador, por lo tanto, pueden alterar el nivel de satisfacción de un jugador. Además, a veces llegan nuevos entrenadores y limpian la casa. Quieren “traer a sus propios jugadores”. O, como en el caso de Hugh McCutcheon, puede haber una Cambio cultural algunos simplemente no quieren estar de acuerdo.

Agregue a la mezcla la tendencia del proceso de reclutamiento a operar como dos lados que intentan venderse a sí mismos. Eso es en lugar de realmente buscar un buen ajuste. Los entrenadores que persiguen a los jugadores dan lo mejor de sí mismos. Los jugadores en busca de escuelas hacen lo mismo. Eso lleva, en algunos casos, a que uno o ambos lados no se toman el tiempo para mirar las cosas en un nivel más profundo. Ahí es donde entra en vigor el nivel de satisfacción real una vez que un jugador está en el campus.

Nunca podemos evitar por completo las transferencias. Van a suceder por varias razones, muchas de las cuales son caso por caso. Sin embargo, lo que deberíamos hacer es buscar los patrones más amplios de similitud y ver si hay factores subyacentes perjudiciales que deban abordarse. En algunos casos no lo habrá. En algunos casos puede haber. Incluso para aquellos que no están involucrados en el voleibol universitario de EE. UU., este tipo de cosas pueden ayudar a aumentar la comprensión con respecto al reclutamiento y la retención de jugadores.

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