Esta es una entrada en mi Diario del Director Técnico para la temporada 2018-19.
Como señalé en mi última entrada, las cosas están en marcha para Charleston Academy. Está agitado en esta época del año debido a las vacaciones y otras cosas, pero seguimos adelante. La semana pasada, nuestro entrenador del equipo de 15 años realizó su primera semana de práctica con el equipo (recuerdo que cubrí su primera semana juntos). Esta semana siguió con su segundo.
Ahora tenemos nuestro cuerpo técnico completo a bordo. Nuestra incorporación final llegó el 29 de noviembre. Él y yo entrenamos juntos en Midwestern State durante dos años y todavía estaba allí esta temporada. Obviamente no podía unirse a nosotros hasta que eso estuviera hecho. El plan era que él entrenara a los 12. Sin embargo, dado que no formamos ese equipo, su gran enfoque estará en desarrollar nuestros programas juveniles. Por supuesto, también está ayudando en nuestras prácticas de 15 y trabajando con un grupo de jugadores de entrenamiento que tenemos.
Abordar la retroalimentación
Me reuní brevemente con el cuerpo técnico el día 29 antes de la práctica. el tema era comentario. En particular, hablé de asegurarnos de que lo enfocáramos en los objetivos de la sesión/ejercicio. Además, quiero que realmente aborde el problema.
Déjame explicarte esto último.
Una de las cosas que escuchas mucho de los entrenadores cuando las pelotas caen al suelo entre los jugadores (y de los padres) es «¡Hablar!» Eso es algo completamente inútil de decir. No digo que no queramos fomentar la comunicación (algunos de los cuales están hablando). Estoy diciendo que «¡Habla!» no aborda el problema.
¿Por qué cayó la pelota entre los dos jugadores? En la gran mayoría de los casos es porque el jugador que debería tomarla no lo hace, generalmente porque no se da cuenta de que es su bola (o espera que no lo sea). En otros casos es porque un jugador que no debería tomarlo se interpone en el camino del que debería. Porque ninguna situación es la falta de hablar la causa de que la pelota golpee el suelo, por lo que gritar «¡Habla!» en realidad no está abordando el problema. En cambio, la retroalimentación debe enfocarse en la responsabilidad, como “Jenny, esa es tu pelota. Llámalo y tómalo.
Ese es solo un ejemplo muy obvio de «retroalimentación» que realmente no es retroalimentación. Animé a los entrenadores a pensar en lo que les dicen a los jugadores y asegurarse de que realmente aborde el problema.
Entrenando a los entrenadores
Hablar de feedback es parte de mi rol como coach de coaches. Ahora que todo el personal está en su lugar y trabajando, mi trabajo cambia para centrarse más en eso. Planeo tener una importante sesión de trabajo con todo el personal en breve. En él, analizaremos una serie de cosas relacionadas con los principios generales de entrenamiento para el club: claves de enseñanza, terminología, filosofía, etc. Mientras tanto, intervine un par de veces para hablar con los entrenadores durante las prácticas y fuera de ellos para hablar sobre lo que están haciendo, sus puntos focales, etc.
Subiendo
A partir de esta tarde tenemos a Gold Medal Squared viniendo a hacer una clínica. Principalmente es para nuestro personal, pero también asistirán algunos otros. La próxima semana estamos programados para asistir a la Convención AVCA 2018.
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