Coaching desde una perspectiva de soluciones

by | May 12, 2023 | 0 comments

En mi opinión, entre las mejores sesiones de la Clínica de entrenadores HP en 2015 fue la protagonizada por Julio Velasco. Aunque se presentó en la cancha, no contó con ejercicios ni juegos ni nada por el estilo. Fue en gran medida una discusión sobre el enfoque de entrenamiento. Velasco dio con un par de ideas clave. Mi enfoque es la idea de crear “jugadores” de voleibol, no simplemente atletas hábiles. El concepto de encontrar soluciones fue el tema principal a este respecto.

Ahora, la idea de resolución de problemas (encontrar soluciones) es algo de lo que he sido consciente durante mucho tiempo en mi entrenamiento. Si hacemos nuestro trabajo como entrenadores, colocamos a los jugadores en posiciones que probablemente ocurran en los juegos y los ayudamos a desarrollar formas efectivas de lidiar con ellos. Para decirlo en el lenguaje de Velasco, estamos ayudando a los jugadores a encontrar soluciones a los problemas.

Por ejemplo, un bateador se enfrenta a un bloqueo doble fuerte. ¿Cuáles son las soluciones disponibles para producir el resultado más favorable dada la calidad del conjunto, su enfoque, etc.?

También me gusta seguir una línea de pensamiento similar desde una perspectiva de equipo. Por ejemplo, necesitamos una solución para romper una serie de puntos de servicio anotados por el otro equipo.

Hay dos aspectos de esta idea de soluciones que realmente me gustan.

Solución vs Ejecución Técnica

Primero, Velasco separó explícitamente la decisión de solución de la ejecución técnica en términos de evaluar el resultado de una jugada. El ejemplo que usó fue un atacante de tubería que intenta una punta a la posición 2 cuando se enfrenta a un bloqueo triple, pero ve que la punta entra en la red. Hay dos cosas que se pueden analizar aquí. La decisión de propina a 2 como solución para anotar contra el triple bloqueo, y la propina propiamente dicha.

En este caso, dar propina a 2 es una buena decisión (solución), pero la implementación fue defectuosa. Fácilmente podríamos voltear el caso y ver una situación en la que el mismo lanzador de tuberías fue bloqueado en un intento de disparar un golpe a través del bloque. En ese caso, podríamos decir que la solución elegida no fue la mejor, aunque la ejecución técnica pudo haber sido buena (o también podría haber sido defectuosa).

Al pensar en estos términos, terminas con una matriz de situaciones potenciales para cualquier jugada dada. Independientemente de si el resultado fue positivo o negativo, podría tener:

  • Buena Solución / Buena Ejecución
  • Buena Solución / Mala Ejecución
  • Mala Solución / Buena Ejecución
  • Mala solución/mala ejecución

Creo que podemos estar de acuerdo en que, en términos generales, el grupo de jugadas Bueno/Bueno rara vez dará resultados negativos, mientras que el grupo Malo/Malo rara vez dará resultados positivos. Los dos en el medio son una bolsa mixta. Un jugador podría elegir la solución equivocada, pero no sufrir por ello debido a la pura calidad de la ejecución (o suerte). Del mismo modo, el simple hecho de tomar la decisión correcta en algunas situaciones puede conducir a un resultado positivo, incluso si la ejecución de la habilidad requerida se queda corta. Obviamente, nuestro objetivo como entrenadores es hacer que los jugadores estén constantemente en la categoría Bueno/Bueno.

Fomenta el entrenamiento similar al juego.

La segunda cosa que me gusta de este enfoque de solución (o solución/ejecución) es que intrínsecamente sesga a uno hacia la creación de situaciones similares a juegos en el entrenamiento. Esto se relaciona con lo que hablé en Más allá de maximizar los contactos de los jugadores con la idea del RPE (leer-planificar-ejecutar). Las soluciones de Velasco son la parte P de esa progresión. La única forma de que los jugadores aprendan a tomar buenas decisiones, a elegir la solución adecuada para la situación en la que se encuentran, es ponerlos en situaciones que los obliguen a hacerlo. Eso significa crear el tipo correcto de escenarios de juego.

Ahora, eso no significa que todo el aprendizaje solo pueda ocurrir durante el juego. Uno de los comentarios de Velasco durante la sesión fue la sugerencia de que observar es en sí mismo una forma de entrenamiento. Cuando los jugadores observar las soluciones que otros usan en situaciones, aprenden lo que les puede ser útil. Obviamente, luego tienen que ir y probar esas soluciones por sí mismos, pero es un buen punto de partida.

Permítanme llevar la discusión de vuelta a donde la comencé. Mientras que un atleta habilidoso puede ejecutar a un alto nivel, un buen “jugador” toma buenas decisiones. Encuentran la solución correcta para el desafío de la situación en la que se encuentran. Si trabajamos con una mentalidad de solución junto con el desarrollo de habilidades técnicas, y podemos hacer que nuestros jugadores aborden las cosas de manera similar, produciremos jugadores de voleibol de mayor calibre y equipos

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