¿Diferencias culturales o coaching?

by | May 25, 2023 | 0 comments

Un entrenador estadounidense en el extranjero una vez observado lo que ella vio como la diferencia entre entrenar en Francia y entrenar en los Estados Unidos. De hecho, pedí a la capitana del equipo femenino de Exeter en ese momento, que es francesa, que leyera el artículo. Estos fueron sus comentarios:

Todo es muy cierto. El deporte para niños no se valora como una posible carrera o una mejora de su aprendizaje/perfil para el futuro, se ve como un obstáculo para la educación. No hay competencia escolar, las nociones de varsity o becas deportivas no están disponibles en el vocabulario deportivo francés.

No diría que todos los niños deportistas tienen esa ética, pero hasta que llegas a un «entrenamiento de élite», eso es lo que obtienes, estoy de acuerdo al 100 %.

En la mayoría de los deportes, especialmente para una mujer, para ingresar a una academia de élite (excepto el fútbol que es totalmente autofinanciado por su federación, es decir, no se necesita financiación pública), todos los atletas deben mantener calificaciones por encima del promedio y abandonar el programa. si bajan sus calificaciones, de un año o semestre al otro. Las escuelas son MUY reacias a recibir a los deportistas. Gracias a Dios, son gratuitos y están abiertos para todos hasta los 16 años. Después de eso, ¡buena suerte para encontrar un colegio o universidad que te acepte en un contrato deportivo!

Tengo mi propia experiencia de primera mano con atletas poco confiables y problemas de compromiso. Lo vi como un problema con varios equipos y clubes diferentes en mi tiempo en Inglaterra. Allí, como en Francia, no existe el mismo tipo de vínculo académico con los deportes que en Estados Unidos. Además, en el Reino Unido tampoco tienen una estructura de voleibol profesional, que al menos Francia tiene.

Así que lo entiendo. Y para ser honesto, he visto problemas similares con equipos de clubes en los Estados Unidos.

Sin embargo, al mismo tiempo, no puedo evitar sentir que desarrollar las expectativas correctas en el equipo ayudaría con esos problemas de asistencia. Hubo una gran diferencia en cómo fueron las cosas mi primer año entrenando a las mujeres de Exeter y mi segundo año. Las expectativas cambiaron y la asistencia fue radicalmente mejor. Eso se trasladó a mi segundo año.

No diré que todo se trata de entrenar, por supuesto. Los jugadores tienen que crear la expectativa entre ellos. Sin embargo, el entrenador puede influir en eso. Después de todo, una de las primeras reglas para entrenar a principiantes es diseñar cosas que los alienten a volver por más. No hay razón por la que no debamos tener la misma actitud entrenando a los no principiantes.

Entonces, ¿cómo tratar con jugadores tardíos?

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