Mientras leo El pequeño libro del talentoencontré lo siguiente sobre la influencia de los juegos en el desarrollo de habilidades
“Los juegos son divertidos. Los torneos son emocionantes. Los concursos son emocionantes. También retrasan el desarrollo de habilidades, por cuatro razones: 1. La presencia de otras personas disminuye el apetito por los riesgos, alejándolo del punto óptimo. 2. Los juegos reducen el número de repeticiones de calidad. 3. La presión de los juegos distorsiona las prioridades, favoreciendo los atajos en la técnica. 4. Los juegos alientan a los jugadores, entrenadores y padres a juzgar el éxito por el marcador en lugar de por cuánto se aprendió”.
El autor, Daniel Coyle, claramente está hablando de competencia oficial contra otros jugadores/equipos aquí. Desde esa perspectiva, me atrevería a decir que muchos entrenadores están de acuerdo con él. A menudo escucha a los entrenadores desear más tiempo de entrenamiento, pero ¿con qué frecuencia los escucha desear más competencia?
Sin embargo, ¿qué pasa con los juegos en la práctica? ¿Pensamos de la misma manera sobre ellos que sobre los que jugamos contra la competencia externa?
Supongo que en muchos casos no lo hacemos. Al menos no lo hacemos con la suficiente frecuencia.
Permítanme abordar los puntos de Coyle uno por uno.
El primero básicamente dice que somos conservadores cuando otros están mirando. Eso significa que es menos probable que tomemos el tipo de riesgos que conducen al aprendizaje, pero que necesariamente también conducen a errores. Si esto es cierto realmente depende de el ambiente de entrenamiento que nutres. Si los jugadores sienten que son juzgados negativamente por cometer errores, ya sea por compañeros de equipo o entrenadores, buscarán evitarlos. Esto es especialmente cierto en cualquier tipo de situación en la que los errores perjudiquen a su equipo.
El segundo punto de Coyle es que necesariamente hay menos repeticiones de calidad en los juegos. Él está hablando en términos del jugador individual aquí, no del colectivo en el caso de un deporte de equipo como el nuestro. Si bien esto no es algo sobre lo que podamos hacer mucho cuando jugamos un partido competitivo, definitivamente podemos abordarlo de varias maneras en la práctica. Podríamos correr juegos pequeños para aumentar las repeticiones individuales (menos jugadores = más repeticiones por jugador). Alternativamente, podríamos configurar iniciación de pelota o puntuación para maximizar las repeticiones individuales en torno a una determinada habilidad o táctica.
El tercer punto, sobre los atajos de técnica, es realmente importante. La tendencia de los jugadores en situaciones de juego es regresar a su zona de confort por defecto. No se trata necesariamente de tratar de evitar errores, como se discutió anteriormente. Es más una cosa inconsciente. Debido a la velocidad del juego, tienden a no pensar en lo que deberían estar haciendo. Aquí es donde entra en juego el coaching. comentario es enormemente importante. También lo es hacer que lo hagan de la forma en que los está presionando, tal vez usando algo como segunda oportunidad.
El punto final sobre el éxito o el fracaso que se juzga en función de la puntuación es otro que creo que podemos abordar en la forma en que diseñamos nuestros juegos. Como se señaló anteriormente, podemos fomentar ciertas cosas en la forma en que otorgamos puntos. Yendo aún más lejos, podemos usar proceso en lugar de puntuación de resultados para mantener el enfoque donde lo queremos. Y, por supuesto, no tenemos que marcar nada.
Necesitamos jugar juegos en la práctica. al menos lo hacemos si queremos que nuestros jugadores sepan aplicar sus habilidades. Para aprovecharlos al máximo, debemos comprender los problemas que traen y buscar moderar esos efectos, si no aprovecharlos.
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