Esta es una pregunta que vi publicada en un grupo de entrenadores de voleibol en línea.
¿Cómo le enseñas a tus acomodadores el manejo del juego? A quién poner en situaciones críticas. En este momento tengo un colocador en el nivel de la escuela secundaria que parece querer colocar a todos por igual, incluso cuando tiene problemas con ciertos conjuntos.
La pregunta enmarca la cuestión de la distribución de conjuntos de una manera muy interesante, pero muy común. Muchos acomodadores piensan que necesitan compartir el balón por igual. Piensan que eso mantendrá contentos a todos sus bateadores. En cierto modo tienen razón. De alguna manera, sin embargo, no lo son. Después de todo, alguien suele pensar que debería obtener más juegos. Eso podría estar justificado. Puede que no.
Escoger la opción con mayor probabilidad de producir el mejor resultado
Por lo tanto, cualquier discusión sobre la distribución de conjuntos probablemente deba comenzar con la siguiente indicación del entrenador al jugador, suponiendo que estemos hablando de cosas en un contexto competitivo (si es de desarrollo, compartir el balón está bien e incluso se recomienda).
La distribución de conjuntos no es igualitaria. No es necesario compartir los conjuntos por igual. Es una meritocracia. Desea establecer los bateadores con mayor probabilidad de anotar con mayor frecuencia.
Ahora, obviamente hay algunos matices en esto. El colocador no debe simplemente colocar al mejor bateador en cada bola. En igualdad de condiciones, esa es la mejor idea, pero la situación dicta la mejor opción.
En esencia, dónde establecer siempre debe reducirse a qué conjunto es el que tiene más probabilidades de producir el mejor resultado en la situación dada. Y esas situaciones van desde simplemente obtener un tercer contacto decente sobre la red para mantener el peloteo en marcha hasta ir a matar cuando está completamente dentro del sistema después de un pase perfecto.
Y por supuesto las habilidades del colocador tienen mucho que ver con la mejor decisión.
Por eso nosotros como entrenadores debemos ayudar a nuestros acomodadores a entender la mejor opción en una situación dada. Y, en algunos casos, ayúdelos a desarrollar la confianza para hacer el mejor conjunto de opciones, así como las habilidades para hacer el mejor conjunto de opciones.
Trabajar dentro de una estructura
Hay otro lado de todo esto. Esa es la estructura general de la ofensiva. Esto debería estar al menos fuertemente influenciado por el entrenador, aunque tener a los jugadores involucrados suele ser positivo en múltiples niveles.
En este punto me encontré con lo siguiente.
En nuestro deporte, esperamos que los niños (y los adultos) en la posición de armado dirijan el equipo. Creo que es un escape para todos en nuestro deporte poner ese nivel de toma de decisiones solo en el colocador. He escuchado a tantos entrenadores juveniles decir: “Mi colocador tenía una buena mecánica, pero simplemente tomó malas decisiones”, y siempre quiero responder preguntando por qué depende del colocador. ¿Por qué los entrenadores no escriben jugadas que funcionen con las fortalezas y debilidades de sus equipos individuales y las basan en lo que ven que es el enfrentamiento del otro equipo?
Estoy totalmente en desacuerdo con el punto de vista de «escapar» expresado aquí. Al final del día, SIEMPRE se trata de que el colocador decida qué juego hacer. Puedes dibujar jugadas increíbles, pero el colocador sigue siendo el que ejecuta el set. El voleibol no es un videojuego. No podemos presionar un botón y hacer que el colocador coloque la pelota que queremos que establezca. Depende de nosotros enseñarles cómo tomar la decisión correcta.
Aquí es donde es tan importante hablar constantemente con ellos sobre su toma de decisiones. Pregúnteles por qué hicieron un conjunto dado, bueno o malo. Averiguar lo que están pensando. Si es necesario, muéstreles una mejor manera de ver las cosas.
Dicho esto, no estoy en desacuerdo con la idea de que el entrenador defina las jugadas que mejor aprovechan las virtudes del equipo en ataque. Creo que esto tiene mucho sentido y el equipo debería practicarlos con regularidad. no soy fan de los entrenadores llamando jugadas desde el banquillopero yo soy a favor de que los entrenadores hablen con sus acomodadores -a veces con bateadores clave en la conversación- sobre las jugadas a ejecutar.
¿Por qué?
Porque como entrenadores, no tenemos una perspectiva completa de lo que sucede en la cancha. Y, a menudo, no tenemos el tiempo ni la oportunidad de comunicarnos con el equipo entre rallyes. Además, a veces los jugadores tienen buenas ideas que no se nos ocurrirían en ese momento. También está el ofensa audible concepto, que puede tener en cuenta aquí también.
Comunicación del bateador
Vale la pena señalar que tomar la decisión correcta a quién colocar en una situación dada debe ser una función de que el colocador conozca a sus bateadores. Obviamente, ese medio es la capacidad de ataque. Sin embargo, más que eso, también debe tener en cuenta su mentalidad en el momento.
Poner a Sam en una situación determinada podría representar la mejor opción en el papel, pero si en el momento de la partida Sam tiene poca confianza, en realidad probablemente sea mejor una opción diferente. Esto podría no ser algo que el entrenador pueda reconocer y/o corregir sobre la marcha. Como tal, es importante que el colocador mantenga una relación productiva con los bateadores durante el partido para que sepan mentalmente dónde se encuentra cada uno.
Línea de fondo
Al igual que con líderes en la cancha/campo en cualquier deporte, hay mucho más en la posición de colocador que simplemente ejecutar una habilidad. El entrenador puede asumir parte de la carga, pero la gran mayoría queda sobre los hombros del jugador cuando el balón está en el aire. Es responsabilidad del entrenador ayudarlos a llevar esa carga de manera efectiva.
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