Marcos Lebedev una vez me preguntaron cuánto vale un entrenador. En esa publicación, gran parte del enfoque está en cuánto talento del jugador impulsa el éxito del equipo vs. otras cosas, parte del cual es el entrenamiento. Un comentarista sugiere que el talento es el 80% y el entrenamiento es solo el 5%, siendo el resto consideraciones organizativas.
Si bien creo que el punto general sobre la importancia del talento en términos de ganar y perder es válido, sugeriría que la influencia del entrenador depende en gran medida del nivel de juego en cuestión. Los rangos profesionales y los U14 son mundos aparte desde esa perspectiva, en mi opinión.
Todo esto es parte de una discusión más amplia en la que Mark y yo hemos estado involucrados desde hace un tiempo. Surgió en el Magos del entrenamiento de voleibol entrevista de Redbad Strikwerda y nuevamente la entrevista con Giovanni Guidetti, y es un tema principal de un episodio del Podcast de Volleyball Coaching Wizards. En ese caso, la atención se centra más en qué aspecto de la función de un entrenador es más importante, el entrenamiento (enseñanza) o el entrenamiento de partidos. Es un debate interesante.
En cierto punto, comencé a pensar en mí mismo menos como un maestro y más como un facilitador.
Me considero un educador y muy centrado en el desarrollo por naturaleza, por lo que no se trata de enseñar y no enseñar. Más bien se trata de la estructura del proceso educativo y su eficacia.
La retención es mayor cuando un jugador descubre algo por sí mismo en lugar de que le digan qué hacer. Todos lo hemos visto. Le dices a un jugador que haga algo 50 veces y no lo hace. Entonces sucede algo en lo que lo resuelven a su manera y todo cambia.
Desde esa perspectiva, el entrenamiento consiste principalmente en poner a los jugadores en posición de aprender por sí mismos. Llámalo descubrimiento guiado.
¿Significa esto que en realidad nunca enseñas nada a los jugadores? ¡Por supuesto que no!
En los niveles inferiores existe una necesidad considerable de instruir a los jugadores sobre los elementos del juego y la ejecución de habilidades. Sin embargo, a medida que los jugadores progresan, mucho de lo que están haciendo es aprender a adaptarse a diferentes situaciones y circunstancias. Y esas adaptaciones necesariamente cambian a medida que mejoran sus capacidades y/o habilidades físicas. No podemos decirles qué hacer en cada escenario diferente. Las variaciones son efectivamente infinitas.
En cambio, lo que debemos darles son las herramientas para poder manejar lo que se les presente. Este es básicamente el núcleo de la entrenamiento aleatorio y similar a un juego ideas
Pero es más que una cuestión de desarrollo individual. Lo mismo se aplica a los equipos también.
Puedes decirle a un equipo que juegue de cierta manera. Sin embargo, nunca jugarán exactamente de esa manera. ¡Al menos no deberían! Hay demasiada variación en el juego para que un solo conjunto de reglas cubra todas las situaciones. Los jugadores deben poder adaptarse. No estamos entrenando robots.
Los jugadores también necesitan aprender a jugar entre ellos, lo cual es un proceso continuo. Por supuesto, mucho de esto sucede cuando se juntan por primera vez, pero no es algo de una sola vez. A medida que avanza la temporada, los jugadores ajustarán constantemente las cosas en el camino con respecto a la comunicación, el posicionamiento, las jugadas, etc.
Nuestro trabajo, como yo lo veo, es facilitar todo eso.
Puede parecer que se trata de una diferencia semántica, pero en mi opinión altera la forma en que uno aborda cosas como la forma en que se desarrolla un plan de entrenamiento.
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