Estrategia de sustitución para el equipo 12U

by | Dic 22, 2022 | 0 comments

Previamente respondí una pregunta de un lector sobre Sistemas ofensivos y suplentes para un equipo joven. Aquí hay una pregunta que también se trata de un equipo joven, pero viene de una dirección más básica.

Estoy entrenando a un equipo de 12 jugadoras de niñas de sexto grado. Varios nunca han jugado hasta esta temporada. Los otros jugaron para mí el año pasado, pero tenemos un rango muy amplio de nivel de habilidad/interés. En nuestro primer juego, creé dos grupos «iguales» de seis y dejé que cada grupo jugara un juego completo. No me preocupa en absoluto ganar o perder: mi objetivo es enseñar el deporte y convertirlo en una experiencia divertida y positiva para cada participante. Pero me pregunto si el enfoque de dos grupos iguales es correcto. Algunas de las chicas sintieron que «no jugaron mucho» a pesar de que todas jugaron aproximadamente la misma cantidad. Creo que esto se debe a que seis no jugaron en el juego n.º 2 y luego el partido terminó. Nos esforzamos por obtener múltiples éxitos esta temporada, y esto será muy difícil de lograr con la combinación de niveles de habilidad que se juegan a la vez.

Permítanme abordar esto desde dos ángulos.

Hacer equipos pares o no hacer equipos pares

Una de las cosas que los lectores veteranos ya saben es que me gusta mucho sabiendo tus prioridades. Ese es el punto de partida para responder a esta consulta.

El entrenador dice al final que trabajar en múltiples hits es lo que buscan esta temporada. Si ese va a ser el caso, entonces mi enfoque principal para tomar decisiones de alineación es asegurar que ambos grupos puedan tener éxito en ese sentido. No querrás predicar tres contactos todo el tiempo en la práctica, y luego tener un grupo simplemente incapaz de hacerlo cuando llegue el momento del partido. Crea una desconexión.

Si el entrenador quiere mantener el enfoque de tres contactos para todos, entonces los equipos equilibrados probablemente sean la mejor opción. Sí, dificulta que los mejores jugadores se gradúen. Sin embargo, ayuda a los más débiles y puedes encontrar maneras de seguir empujando a los más fuertes.

Existe la opción de tener un foco para los jugadores más avanzados y otro para los más nuevos. Esto, sin embargo, no me parece una buena idea. Los niños tienden a notar cuando hay diferencias en el trato.

Además, según mi experiencia, los jugadores jóvenes tienen un alto grado de variabilidad en sus habilidades individuales. Con eso quiero decir que un niño puede estar muy por encima del promedio en una cosa y sorprendentemente malo en otra. Por lo tanto, no siempre es tan sencillo dividirlos por nivel de habilidad.

En lugar de juego por juego…

El segundo ángulo de esto es el momento de los cambios de formación. Si los niños se quejan por el tiempo de juego desequilibrado, incluso si es solo una percepción ilusoria, ¿por qué no hacer que todos jueguen todos los juegos? Hay un par de formas en las que puedes hacer esto.

El más simple es uno que está básicamente en la línea de cambiar la alineación entre conjuntos. Simplemente lo haces durante el set en su lugar. En lo que juzgues que es el punto medio, sustituyes a todos.

Otra alternativa es tener jugadores suplentes por rotación. Así que tienes dos jugadores por posición y se intercambian por rotación. Si básicamente comienza cada nuevo set con la alineación que terminó el último (en la misma rotación), entonces el tiempo de juego será bastante parejo para todos y todos jugarán todos los juegos. Y si se trata de una situación realmente desequilibrada en la que no hay mucha rotación, puede hacer lo sub-6 que mencioné anteriormente en algún momento para equilibrar las cosas.

Y ten en cuenta…

Recuerde que la mayor parte de su trabajo en cualquier prioridad de desarrollo que tenga (por ejemplo, tres contactos) se realiza en la práctica. Los partidos son realmente solo el pruebas en el camino para ver cómo está progresando ese trabajo. Así que busca armar alineaciones que te permitan evaluar ese progreso.

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