Llamando jugadas desde el banquillo

by | May 14, 2023 | 0 comments

Se desarrolló una conversación en respuesta a mi ¡Viva el Setter! publicación sobre el tema de la jugada entre entrenador y jugador. Eso en realidad estimuló a un colega (ahora ex) bloguero a publicar su propia publicación. Incluía una comparación que hizo entre el voleibol y el fútbol americano para sus calificaciones de entrenador alemán. Pensé que valía la pena desarrollar una discusión más profunda sobre el tema de la llamada de juego. Esa es la motivación de este artículo.

Hay un par de formas de pensar en las jugadas desde la perspectiva del voleibol. Uno es definir una estructura ofensiva o defensiva básica. El otro está mirando las cosas en una perspectiva rally-by-rally, o incluso jugada por jugada. El primero trata de observar patrones amplios, tanto en términos de las fortalezas y debilidades de su propio equipo como de las tendencias de la oposición. Por ejemplo, generalmente puede jugar una defensa perimetral, pero haga rotación contra ciertos equipos para una mejor protección de la punta. Esas son consideraciones importantes, pero el tema real aquí es el llamado de juego de nivel más micro.

¿Vale la pena llamar jugadas?

Seamos sinceros. En algunos casos, tiene poco sentido pensar en llamar el juego. Si sus jugadores carecen de la habilidad técnica o la sofisticación para ejecutar diferentes jugadas, entonces la llamada de jugadas no logra nada. Más allá de eso, sin embargo, a veces realmente no hay necesidad. Una jugada base puede lograr mucho.

Piénsalo. En términos futbolísticos, se puede considerar que un colocador se parece mucho a un mariscal de campo opcional. El colocador conoce la situación y sus opciones de ataque. A medida que les llega el balón, deciden qué opción seleccionar en función de la calidad del pase, la disposición del bloqueo, etc. Así como una opción bien ejecutada en el fútbol es difícil de defender, un colocador que hace bien decisiones y pone a sus bateadores en buenas situaciones es muy difícil jugar contra ellos.

El punto al que estoy tratando de llegar es que, a menudo, es mejor que trabajes para mejorar lo que tienes en lugar de tratar de agregar opciones de menor nivel de competencia.

haciendo la llamada

Por supuesto, la idea detrás de tener múltiples jugadas es tratar de crear desajustes, explotar las debilidades en el bloqueo/defensa del otro equipo, y cosas por el estilo. Si su equipo tiene la calidad para ejecutar diferentes jugadas, entonces tiene sentido diversificar su juego. La pregunta es quién hace esas llamadas de juego.

En el fútbol americano solía ser que los mariscales de campo llamaban a sus propias jugadas. En estos días, eso ya no es en gran medida el caso. La excepción serían las audibles antes de que se saque el balón en función de la posición de la defensa contraria. Hoy en día, el cuerpo técnico llama a las jugadas desde la banca, a veces de manera bastante creativa con señales de mano, carteles y otras imágenes. A menudo, ahora incluso los audibles se llaman desde la línea de banda.

En voleibol, el patrón ha sido generalmente el opuesto. El colocador es el que hace la llamada de jugada ofensiva, generalmente justo antes del saque. A veces, el entrenador hace una llamada de jugada en una situación específica. Puedo recordar una instancia cuando estaba en Brown donde le dije al colocador que le diera a nuestro OPP un back 2 en una jugada de recepción de servicio porque el OH contrario estaba comenzando cerca de la antena y tendría dificultades para entrar en el set más rápido. No era una obra de teatro, per se. Solo estaba señalando un desajuste específico.

Por supuesto, los entrenadores también pueden llamar a la jugada, uno a la vez para recibir el servicio, o en términos de señalar la jugada de pelota libre/transición. Una temporada ideamos un sistema de llamada de juego de 2 dígitos. Un dígito era para MB y otro para OH. Cuando la OPP estaba en la primera fila, su conjunto se basaba en el dígito MB. La acomodadora todavía tomaba la decisión de llamar la jugada la mayor parte del tiempo, pero cuando queríamos algo específico, era algo simple de usar desde el banquillo para decirle a la acomodadora qué ejecutar en lugar de tener que decir explícitamente «Suzy 4, Becky 1, Jane 5.”

Llamada de juego defensivo

La mayoría de las veces, la determinación de los esquemas de bloqueo y defensa ocurre antes del partido. Esto es impulsado por el personal del equipo o se basa en información de exploración. Por supuesto, es posible cambiar los esquemas durante un partido, como cambiar de una defensa de perímetro a una de rotación. Sin embargo, esas suelen ser llamadas permanentes del entrenador, a diferencia de las llamadas jugada por jugada realizadas por el colocador. .

Dicho esto, hay situaciones en las que los ajustes a corto plazo son una buena idea. Por ejemplo, podría ser deseable cometer bloqueo en un determinado bateador en una situación dada. En ese caso, de nuevo la llamada generalmente viene desde el banquillo. Por supuesto, no hay nada que impida que un bloqueador central experimentado haga esa llamada. De manera similar, un líbero puede tener la autoridad para cambiar la defensa del piso base como mejor le parezca.

Llamadas de jugadas en rallyes

Si bien es bastante fácil entender cómo se pueden hacer llamadas de jugadas ofensivas y defensivas antes del servicio, el problema más desafiante es hacer llamadas a mitad de la jugada. Escuchas variaciones sobre este tipo de cosas que suceden. No recuerdo muchos casos de entrenadores que llamen jugadas ofensivas desde el banquillo durante el juego, al menos más allá de gritar «¡Listo Jamie!» o algo así. Sin embargo, he visto más a la defensiva. Incluso allí, sin embargo, se trata más de señalar las cosas que de llamar a una jugada.

Por ejemplo, hubo un partido de UCLA que vi en la temporada 2013 durante el cual el entrenador asistente Stein Metzger estaba llamando al juego ofensivo del equipo contrario. Habían visto claramente una tendencia a ejecutar una jugada específica cuando mostraban una determinada configuración de posición de la cancha al recibir un servicio. Cuando Stein lo vio, gritó «Diapositiva-2». Eso se trata más de reconocimiento que de jugadas defensivas, pero si UCLA había encontrado una forma específica de lidiar con esa jugada, entonces básicamente estaba señalando el uso de esa estrategia para el equipo.

Si lo llamas, ¿lo ejecutarán?

Mientras que el voleibol, como el fútbol, ​​tiene paros específicos durante los cuales el entrenador puede pedir jugadas, las cosas se complican después del primer intercambio cuando el juego cambia a transición. Hay dos obstáculos principales para llamar el juego en la transición. La primera es si los jugadores te escucharán gritar desde el costado. Muchos jugadores dicen que no escuchan nada fuera de la cancha (el entrenador, los espectadores, sus compañeros de equipo en el banquillo) y no es como si quisieras que dejaran de concentrarse en la carrera para prestarte atención.

Incluso si los jugadores te escuchan, existe la preocupación por la velocidad de transmisión. Te tomará una cierta cantidad de tiempo procesar lo que estás viendo, convertirlo en una obra de teatro y gritárselo a los jugadores. Luego tienen que recibir la instrucción y procesarla. Durante el juego rápido, el retraso en la toma de decisiones introducido por el entrenador podría ser bastante problemático.

Llamar o no llamar

Personalmente, no soy un gran fanático de los entrenadores que marcan las jugadas, al menos en un entorno no profesional o de equipo nacional. Considero que desarrollar una buena toma de decisiones en mis jugadores es uno de mis trabajos. Difícil de hacer cuando en realidad no dejas que los jugadores tomen decisiones. Además, el voleibol es un deporte tan dinámico que los jugadores deben poder adaptarse a condiciones que cambian rápidamente. Obstaculizamos eso haciendo llamadas de juego.

¿A veces llamo jugadas? Seguro. Pero cuando lo hago, trato de que sea una experiencia de aprendizaje y no solo una especie de «haz lo que digo».

Como nota al margen, Marcos Lebedev planteó la idea de «escribir» el primer número X de jugadas ofensivas. Esta es una idea desarrollada por el legendario entrenador de fútbol Bill Walsh (Mark destacó este libro). Al menos parte de la idea del guión es poder obtener una lectura de la defensa del otro equipo y/o configurar jugadas posteriores). Es conceptualmente interesante pensar en ello. Sin embargo, la ejecución real es complicada ya que no se puede predecir la calidad del pase.

Debo señalar que mi filosofía sobre las jugadas se traslada a objetivos del servicio de llamadas de muchas maneras.

Traducido automáticamente
Publicación Original

0 Comments

Submit a Comment

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *

Próximas Capacitaciones

Curso

Entrenador Nacional Nivel 2 - Federación del Vóleibol Argentino

El Curso de Entrenador Nacional Nivel 2 - EDICIÓN 2024 -, es el último paso de la capacitación formal dentro de la Federación del Voleibol Argentino. El entrenador que complete el cursado, apruebe los trabajos solicitados en cada unidad didáctica y rinda positivamente el examen final, estará HABILITADO por la Federación del Voleibol Argentino a dirigir cualquier categoría federada en todo el territorio nacional, incluso los equipos de las diferentes Ligas Nacionales.El presente curso está destinado a todos los entrenadores de voleibol de Argentina que ya cuenten con el Título de Entrenador Nacional Uno, otorgado por la Federación del Voleibol Argentino. Asimismo también está disponible a entrenadores de Latinoamérica y España, que busquen capacitarse en las temáticas expuestas.La Federación del Voleibol Argentino, consciente de la responsabilidad y la necesidad de capacitación integral de los entrenadores argentinos para conducir grupos, en este caso de jugadores de voleibol, completa el plan de estudios de los mismos. Con la aspiración que el voleibol argentino siga siendo una formidable herramienta educativa y formativa, además de las capacidades competitivas de los mismos.
118 Revisiones
4,67
Curso

Curso de Estadísticas en Vóley Aplicadas Para Todos Los Niveles

Cristian Ventura, entrenador de Nivel Internacional 2 y con más de 30 años de experiencia en campo de juego, presenta esta capacitación de corta duración y alto impacto, en la cual podremos abordar uno de los temas considerados como parte del "ABC" del vóleibol y fundamental a la hora de desarrollar un equipo, cuantificando los resultados, por encima del simple marcador.Sin duda alguna en el vóliebol moderno existe una herramienta fundamental para la evaluación constante y permanente de los jugadores y equipos, que la consideramos de vital importancia para el desarrollo de los entrenamientos, manejo de partidos y planificación de futuros juegos tanto de manera individual con cada uno de los jugadores como así también para el equipo entero, y son LAS ESTADÍSTICAS.Atendiendo a las necesidades de todos los niveles de equipos, categorías y competencias que existen, este curso les dará muchas herramientas para poder trabajar con estos seguimientos estadísticos sin importar cuánta experiencia tengan, porque lo hacemos desde el punto cero y entregamos los programas para que puedan trabajar con sus equipos libremente.Incrementar el rendimiento de cada jugador, en un deporte tan dinámico como el Vóleibol, es imposible sin un seguimiento estadístico del mismo. Con ello podemos ver cómo los jugadores "invisibles" son los que nos marcan un resultado en la cancha y cómo el mismo sistema, nos permite optimizarlos y llevar a nuestro equipo a la mejor versión colectiva.....
29 Revisiones
4,97
Curso

Preparación Física en Mini Voleibol

La Confederación Sudamericana de Voleibol presenta su tercera capacitación abierta para entrenadores de voleibol, profesores y estudiantes de educación física, monitores, jugadores y todo aquel interesado en incorporar conocimientos y herramientas para la correcta enseñanza del voleibol. Los fundamentos del programa son:El vóleibol es masivamente practicado tanto en el ámbito escolar como en el federado y a partir de la simplicidad de sus reglas y de los materiales de bajo costo para su implementación, permiten la rápida inclusión de niñas, niños y adolescentes. En este deporte prevalecen la alternancia de acciones de baja, media y alta intensidad por medio de diferentes tipos de desplazamientos, golpes con el balón así como saltos de armado, ataque, saque y bloqueoLa frecuencia y tiempo de exposición a los entrenamientos y competencias mejora el bagaje técnico y táctico de sus participantes pero también incrementa la posibilidad de padecer lesiones propias del deporte lo que podría generar retrasos en su evolución y disminución de la adherencia a la práctica deportivaLos programas de preparación física en estas edades brindan beneficios reportados en la bibliografía primero en la salud y luego en el rendimiento atlético y deportivo lo cual permiten tener mayor cantidad de deportistas listos para entrenar y competir durante más tiempoLa planificación de las sesiones de preparación física optimizando los recursos disponibles y poniendo el foco en el armado de grupos de acuerdo al nivel de experiencia y en la búsqueda constante de la calidad de ejecución, son exitosas en el medio, corto pero principalmente en el largo plazoAl finalizar el programa se podrá descargar un certificado de asistencia.
Primera Edición