Recibí una pregunta de un lector sobre el tema de la comunicación ofensiva en el voleibol. Es un tema bastante complejo que en realidad puede requerir una serie de publicaciones para explorarlo completamente. Sin embargo, al menos podemos comenzar con el tema aquí.
Aquí está el correo electrónico:
Hola entrenador,
¡Yo realmente disfruto tu blog! La publicación reciente sobre comunicación en equipo y diferencias de género me hizo pensar en un problema que he experimentado con mi equipo, y me preguntaba si podría obtener su opinión al respecto, como alguien que ha entrenado equipos universitarios femeninos de alto nivel.
Como antecedentes, el otoño pasado conseguí un trabajo como entrenadora de un equipo DIII femenino de la NCAA después de varias temporadas como entrenadora de equipos universitarios masculinos de nivel de club. (Había entrenado equipos juveniles femeninos antes, pero esta fue mi primera experiencia como entrenadora de un equipo femenino a nivel universitario).
Si bien estoy de acuerdo con sus puntos acerca de la comunicación sobre la defensa y los tips, rolls, etc., siempre me enseñaron que los bateadores deben evitar pedir la pelota siempre que sea posible (4, 5, 1, 2, hut, pipe, etc.) Mis entrenadores siempre enfatizó el uso de sencillos de mano entre el bateador y el colocador, y tener jugadas de set para ciertas situaciones en el partido. Bajo este sistema, el único momento en que se recomienda «llamar la pelota» es para el MH cuando corre 1s, 31s y tándems, e incluso entonces el método preferido es que el MH se comunique discretamente con el colocador antes del inicio de la jugada, siempre que sea posible. posible.
Había usado este método de ejecutar una ofensiva con mis equipos masculinos y parecía funcionar bien para ellos. También enfaticé que en peloteos largos cuando se llama la pelota puede ser necesario, que debe mezclarse con una cantidad igual de “llamadas señuelo.” IE MH dice «31» y el colocador establece un tiro al OH.
Un avance rápido a mi equipo de mujeres la temporada pasada, a quienes su entrenador anterior les había enseñado que los golpes siempre deben ser llamados, y que el colocador no debe colocar a los jugadores que no están pidiendo la pelota. Esto llevó a algunas diferencias entre la comprensión de mis jugadores de un sistema ofensivo y algunos de los sistemas que estaba tratando de implementar, y eventualmente decidí seguir el sistema usado por su entrenador anterior y requerir que todos los bateadores llamen la pelota.
Mi pregunta para usted es, ¿es común que los equipos femeninos universitarios ejecuten un sistema en el que cada golpe es «llamado». ¿Crees que a medida que los jugadores avanzan a un nivel más alto de juego, los bateadores deberían dejar de cantar cada hit y dejar que la colocadora maneje su ofensiva, o debería seguir siendo un requisito? Al ver jugar a otros equipos y observar los partidos de nuestro oponente, hay significativamente más llamadas de hits que en el lado masculino, pero también he observado varios equipos universitarios femeninos y equipos de clubes femeninos que no usan este método.
Dado que mi equipo tendrá muchos jugadores nuevos esta próxima temporada, mi objetivo es concentrarme en desarrollar una ofensiva en la que nuestros colocadores y bateadores se sientan lo suficientemente cómodos trabajando juntos como para minimizar las llamadas por la pelota, pero quería obtener su opinión sobre este aspecto específico de la comunicación.
Gracias,
TM
Probablemente hay un par de temas superpuestos aquí. Permítame responder desde la perspectiva de si ejecuta una ofensiva enfocada audible o enfocada en una llamada de juego.
¿Ofensa audible o llamada de juego?
En mi experiencia, el uso de audibles se extiende en un espectro en el voleibol universitario femenino, y sin duda también en otros lugares. Por un lado, el colocador y/o entrenador anuncia todo por adelantado. En el otro extremo está la situación en la que todo se basa en audibles. En términos de equipos en los extremos, es probable que encuentre más equipos enfocados en llamar jugadas que aquellos totalmente enfocados en lo audible. En cualquier caso, la gran mayoría están en el medio en alguna parte.
Lo que más verá, y no solo a nivel universitario, es al colocador llamando la bola de recepción del servicio, luego se escucha todo lo que sigue. Algunos equipos han establecido llamadas de juego para balones gratis. Algunos también han establecido jugadas para la transición.
En los niveles más bajos, los bateadores que piden la pelota se trata de decirle al colocador quién está disponible en la transición. No se trata realmente de un esquema. Esta fue una parte importante de por qué lo hicimos con mi equipo en Exeter, especialmente en mi primer año. También se trataba de asegurarse de que los jugadores estuvieran listos para ser bateadores. A medida que avanzan los niveles, hay menos necesidad de eso. Los acomodadores se vuelven más conscientes de lo que sucede en la cancha a su alrededor.
El enfoque del atacante principal
Incluso entonces, sin embargo, ves que muchos equipos usan sistemas audibles intencionalmente. en su libro Perspectivas y estrategias para ganar voleibol Mike Hebert describe un sistema de atacante primario en el que un bateador, a menudo un MB, llama al conjunto que quiere. Los otros bateadores siguen detrás y fuera de eso. Por ejemplo, el MB dice 31 y el OPP dice 2 (ver esto establecer diagrama). La idea para el segundo bateador es entrar en el espacio dejado por el MB contrario si siguen al tuyo.
Creo que muchos equipos ejecutan ofensivas basadas en esta idea. Sin embargo, no lo implementan de la manera prevista. Esto sucede a menudo en la difusión de ideas. El resultado es un grupo de bateadores que gritan por la pelota al mismo tiempo. Esto fue algo en lo que tuvimos que trabajar cuando entrené en Svedala. Ejecutar bien este tipo de ofensiva requiere un coeficiente intelectual de voleibol bastante alto en el equipo. Cada bateador debe ser muy consciente de lo que sucede a ambos lados de la red.
Los bateadores piden lo que quieren
Como dije, no vemos que este tipo de ofensiva funcione realmente como se diseñó. En su lugar, todos los bateadores piden el set que quieren batear. Por lo general, eso es sin tener en cuenta si tiene sentido desde una perspectiva de esquema ofensivo. Nos pone una cantidad considerable de responsabilidad como entrenadores. Debemos enseñar a nuestros bateadores a atacar lo que el equipo contrario les presenta en bloqueo y defensa.
Sin embargo, esto no es necesariamente algo malo. Nos da la oportunidad de ayudar a los jugadores a desarrollar su coeficiente intelectual de voleibol. Filosóficamente, esto es algo que funciona bien para mí. Sin embargo, puedo entender que tener un sistema de llamadas de jugadas más fijo, que elimina la toma de decisiones de las manos de los bateadores, puede ser más efectivo cuando se trata de intentar ganar.
Procesamiento de colocador
Una consideración aquí es que algunos configuradores simplemente no pueden procesar la entrada de audio tan bien como otros. Si tienes uno de ellos, probablemente necesites un sistema de juego más fijo. Dando la vuelta a eso, a veces tu colocador es el eslabón débil en la cadena de jugadas. En ese caso, sería mejor dejar que los bateadores llamen sus sets.
Creo que al final del día como entrenador necesitas adaptar tu ataque a los jugadores que tienes. Mi ofensiva con las mujeres de Exeter fue bastante básica porque ahí es donde estaban esas jugadoras en su desarrollo. Necesitaban ser buenos haciendo las cosas simples como primer requisito. Por el contrario, mi ofensiva en Svedala fue muy dinámica porque tenía el colocador y los bateadores que podían hacer eso. Los atacantes podían golpear varios conjuntos diferentes y el colocador podía hacerles llegar el balón de múltiples maneras.
Por lo tanto, todo se reduce a dónde desea colocar la responsabilidad principal.
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