Pensar más ampliamente sobre la retroalimentación

by | Feb 23, 2023 | 0 comments

Alexis en Coaches Corner tiene una publicación donde habla de retroalimentación. En él dice que a veces no dar retroalimentación es la mejor opción. Ciertamente estoy de acuerdo en que los entrenadores probablemente no deberían proporcionar un flujo constante de retroalimentación verbal (ver Cuanto más hablas, menos entrenan y Evitar la dependencia de los comentarios de los jugadores).

Esto es no una contradicción a lo que dije en Se trata más de la retroalimentación que del ejercicio, sin embargo. La retroalimentación es enormemente importante en la adquisición de habilidades. Es un componente clave de practica deliberada.

Pero la retroalimentación no es solo lo que nosotros, como entrenadores, les decimos a nuestros jugadores. Tenemos que pensar MUCHO más ampliamente que eso.

Hay dos fuentes principales de retroalimentación. Uno son los resultados. La otra es entrada externa. Voy a empezar con este último.

Entrada externa

La retroalimentación de alguna fuente externa es lo que tendemos a pensar con más frecuencia cuando hablamos de retroalimentación. Es una visión externa de las cosas que el jugador no tiene para sí mismo y, por lo tanto, es proporcionada por alguien o algo más. Desde esta perspectiva, solemos pensar en lo que les decimos a nuestros jugadores para ayudarlos a mejorar como nuestra retroalimentación. Ciertamente, ese es un tipo importante. Sin embargo, hay otras fuentes de información externa.

Pensemos, por ejemplo, en quién más proporciona retroalimentación verbal a un jugador. Sus compañeros de equipo, ¿verdad? El bloque no se cerró o no estaba en la posición correcta. El lance fue demasiado bajo o el pase fue demasiado ajustado. O, para darle la vuelta a las cosas, el conjunto era perfecto, o eso fue un gran pase.

A veces, los jugadores se vuelven un poco más técnicos entre sí en términos de mecánica. Eso no siempre es bueno, pero en las situaciones adecuadas puede ser muy valioso. Piense en la tutoría de jugador a jugador como un ejemplo de eso.

Otra fuente de entrada externa es video. Cuando los jugadores se miran a sí mismos, pueden ver cómo se ven las cosas desde afuera para que coincida con su sentido cinestésico. Básicamente, el video es una especie de sustituto de la retroalimentación verbal de un entrenador. No es exactamente lo mismo, pero va en la misma dirección. Los jugadores solo necesitan alguna orientación para su uso adecuado.

Retroalimentación basada en resultados

Cada vez que un jugador realiza una habilidad hay un resultado. El pase iba por donde querían o no. Su servicio fue a su objetivo o no. El ataque fue una muerte, o fue un balón bloqueado, un error o un empujón. Creo que probablemente entiendes la idea. Esto es conocimiento del rendimiento.

Los entrenadores no podemos comentar cada vez que cada uno de nuestros jugadores toca el balón. Eso significa que esta fuente de retroalimentación de resultados es mucho más grande que cualquier cosa que podamos proporcionarnos a nosotros mismos. Y, sin embargo, probablemente no obtenga el enfoque que requiere.

Esta es una parte complicada del sistema de retroalimentación. Por un lado, lo que buscamos son los resultados. El jugador necesita saber si logró lo que pretendía. La parte desafiante es cuando el resultado deseado ocurre a pesar de que el jugador hizo una mala elección o ejecutó mal la habilidad. En otras palabras, tuvieron más suerte que suerte.

Los jugadores más experimentados generalmente saben cuándo han hecho algo correctamente. Ellos saben cuando tuvieron suerte. La retroalimentación basada en resultados es más problemática para aquellos con menos experiencia. Todavía no saben si están haciendo las cosas correctamente. Incluso con jugadores experimentados, a veces tienes que mirar el elemento de toma de decisiones por separado del resultado para que puedan pensar en términos de si había una mejor opción. Esto significa que tenemos que considerar la retroalimentación de los resultados cuando observamos nuestras actividades de práctica.

Uso de las diferentes fuentes de retroalimentación

Entonces, la conclusión es que tiene múltiples formas de retroalimentación para considerar cómo hace las cosas. Cómo los combine debe tener mucho que ver con el nivel de sus jugadores. En el caso de los inexpertos, probablemente desee confiar mucho menos (si es que lo hace) en los resultados. En su lugar, debe centrarse en la retroalimentación externa (la charla del entrenador y el video) relacionada con lo que desea desarrollar en particular. La concentración está en el proceso más que en el resultado.

A medida que los jugadores adquieren más experiencia, al menos en términos de su enfoque de entrenamiento para ese ejercicio en particular, puede cambiar más a un tipo de retroalimentación de resultados, con menos del tipo externo. En este caso, es probable que su retroalimentación externa se aleje de los elementos técnicos y se centre más en la toma de decisiones.

Y a través de él, se debe alentar a todos los jugadores a ver los comentarios sin juzgarlos (ver El juego interior del tenis).

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