¿Por qué utilizar ejercicios o juegos iniciados por el entrenador?

by | May 23, 2023 | 0 comments

Lector habitual y comentarista frecuente Kelly una vez me envió un correo electrónico con respecto a uno de mis entradas de registro de entrenamiento. Se relacionaba con ejercicios/juegos de voleibol iniciados por el entrenador.

“Tengo que preguntar… ¿Por qué estás iniciando los simulacros? Entiendo que muchos de nuestros entrenadores estadounidenses se están dando cuenta de que por cada pelota que tocamos, menos tocan nuestros atletas, lo que les impide aprender. Entiendo claramente el argumento de que los atletas no tienen el control como entrenador. Eso es muy cierto, pero lo harán alguna vez si el entrenador está continuamente en contacto con la pelota. Su último segmento de scrimmage de 6 contra 6 que menciona a continuación realmente me confundió sobre por qué estaba sirviendo. Creo que la posición del entrenador sería evaluar e instruir según sea necesario. No quiero faltar el respeto, la experiencia de uno determina cómo uno entrena a sus equipos. No digo que estés equivocado. Solo trato de entender por qué”.

Kelly se refiere principalmente a un ejercicio de 6 contra 6 que realicé. Saqué para el lado A en lugar de que un jugador lo hiciera. Sinceramente, no puedo recordar cuándo fue la última vez que serví en un equipo de esa manera. No es algo que prefiera hacer. En esta situación particular, sin embargo, mi decisión de hacerlo fue motivada por dos cosas.

Primero, arreglé el lado B de tal manera que los únicos dos servidores realmente sólidos estuvieran en la primera fila. Los necesitaba allí para brindar más desafío al lado A en la red. Los de la última fila fueron inconsistentes en cuanto a poner el balón en juego. Y cuando lo hicieron, no fueron particularmente desafiantes. (Más en Arreglos del lado A frente al lado B)

En segundo lugar, me dio la oportunidad de aplicar presión al lado A de formas que de otro modo no hubieran sido posibles (sirviendo a un jugador de cierta manera, poniendo el balón en una costura para probar la comunicación, etc.).

Con toda honestidad, la primera razón fue el principal motivador. El segundo fue realmente solo un buen subproducto.

En términos generales, soy grande en maximizar los contactos con la pelota del jugador. Me gusta usar a través de la red variaciones de pimienta y partidos de voleibol en espacios reducidos hacer que los jugadores toquen el balón con frecuencia en las llamadas situaciones “aleatorias”. Algo así como un ejercicio de servicio y pase está un poco más orientado al «bloqueo», pero aún presenta muchos contactos con la pelota iniciados por el jugador (aquí hay más sobre Bloque vs entrenamiento aleatorio).

Hay tres momentos básicos en los que me insertaré como iniciador de la pelota.

1. Cuando quiero más precisión y/o potencia de la que los jugadores son capaces de producir actualmente.

2. Si quiero controlar el tempo, generalmente significa aumentar intensidad del entrenamiento iniciando nuevas bolas a un ritmo más rápido de lo que los jugadores podrían hacerlo por sí mismos.

3. Cuando quiero nivelar un desequilibrio competitivo haciendo que la primera bola sea más difícil o más fácil para un lado.

Debo señalar, sin embargo, que si tengo los cuerpos disponibles haré que los jugadores inicien nuevas bolas en lugar de hacerlo yo mismo (ver Aumento de la iniciación del jugador algunos principios generales). por ejemplo, en bingo-ellos-tan, si tengo 14 jugadores, usaré los dos que no están actualmente en el juego para enviar las bolas gratis. Por supuesto, poner balones libres no funciona exactamente con contactos de alta calidad, pero ayuda a mantenerlos involucrados y comprometidos.

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