¿Pueden los jugadores aprender a leer en defensa o es una habilidad innata?

by | Feb 14, 2023 | 0 comments

¿Leer es algo que puedes enseñar a los jugadores? Esa es la base de una pregunta hecha por un compañero entrenador.

Así que he estado pensando en esto por un tiempo: ¿puedes enseñarle a un jugador a leer en defensa o es una habilidad natural? Siento que nunca nadie me enseñó a leer; Yo era naturalmente bueno en eso. Para aquellos de ustedes que dicen que pueden enseñarlo, ¿qué ejercicios/herramientas usan?

Mi respuesta inicial es que no existe una habilidad natural para leer el juego de voleibol. La lectura en un deporte es completamente de naturaleza contextual. Puede haber experiencia de otros deportes que ayude, y ciertamente la agudeza visual juega un papel importante, pero para traducir lo que ves en algún tipo de comprensión de lo que viene, necesitas conocimiento y experiencia.

Entonces, en mi opinión, lo que alguien ve como una capacidad de lectura «natural» probablemente tenga más que ver con la capacidad visual que con la comprensión contextual real. Me alegra escuchar pruebas de lo contrario. Sin embargo, sin eso, definitivamente diría que los jugadores pueden aprender a leer mejor. E incluso si hay un elemento natural, aún puede mejorarlo.

Siendo ese el caso, ¿qué podemos hacer para ayudar a los jugadores a leer mejor?

Proporcione señales visuales

La lectura se trata de recoger el señales visuales. Eso comienza, por supuesto, con prestar atención. Una vez tuve una conversación con un equipo sobre la lectura, específicamente sobre lo que estaban viendo al otro lado de la cancha. Uno de ellos, en lo que fue claramente un momento de revelación, confesó que solo había estado mirando la pelota. Obviamente, eso no es suficiente.

Entonces, ¿qué están mirando los jugadores? ¿Qué deberían estar mirando?

En un nivel general, necesitan comprender el contexto situacional. ¿El colocador está en la primera fila o en la última fila? ¿Dónde están ubicados los bateadores? ¿Cuál es la calidad del pase? Estos son el tipo de cosas que te permiten reducir el rango de posibles acciones del oponente.

A un nivel más micro, ¿cuál es la línea de enfoque del bateador? ¿Dónde está la pelota en relación con el hombro de golpe del atacante? ¿Su enfoque es rápido o lento? ¿Dónde está tu bloque? ¿Qué tan rápido es el conjunto? ¿Se cerrará tu centro a tiempo? ¿A qué distancia de la red está el aparato?

Los jugadores deben observar y buscar constantemente las señales que les dirán lo que viene a continuación. Tu trabajo como entrenador es enseñarles cuáles son esas señales.

Poniéndolos en situaciones

Puedes enseñar a los jugadores qué buscar, pero realmente solo aprenderán a hacerlo si los pones en posición de hacerlo. Como señalé en Los dos propósitos de los ejercicios y los juegos.eso significa ponerlos en el contexto de juego adecuado y tener la plataforma adecuada para obtener los comentarios que necesitan.

La primera parte de eso es bastante fácil. Hay todo tipo de juegos y taladros que puede crear el contexto que necesita. El truco es obtener la retroalimentación correcta. Para hacerlo, probablemente necesites tener una visión de la acción muy similar a la del jugador. Por ejemplo, si está trabajando con su defensor jugando en la posición 6, es probable que deba pararse detrás de él para poder ver lo que ve. Es realmente difícil proporcionarles comentarios si no sabes lo que tienen delante.

Dicho esto, una alternativa a pararse detrás de ellos es colocar una cámara allí. Esta puede ser una excelente manera de dar retroalimentación al jugador. Si utiliza retraso de vídeo o, de lo contrario, puede rebobinar y permitirles ver las cosas nuevamente, en realidad pueden echar un segundo vistazo.

Cambiando la dinámica

Hay un elemento en la primera parte de la sección anterior que creo que debe abordarse. A veces es necesario sacar a los jugadores de su patrón normal para que amplíen su capacidad de lectura. Especialmente entre los jugadores jóvenes hay una tendencia a jugar su “spot”. Van a una posición en la cancha y se quedan allí esperando que llegue la pelota. No hay lectura real involucrada. ¿Por qué? Porque ahí es donde el entrenador les dijo que estuvieran.

Para cambiar esa mentalidad tienes que poner a los jugadores en una situación diferente, una en la que no puedan simplemente jugar en “su posición”.

Un gran ejemplo de esto son los dobles (2 v 2) y otros relacionados. juegos pequeños. También puede hacerlo en un contexto más amplio ampliando el área de responsabilidad de los jugadores. Por ejemplo, puede jugar un juego de 5 contra 5 en el que hay 3 jugadores en la primera fila y 2 en la fila de atrás. Ese tipo de situaciones requiere que los defensores cubran más área, animándolos a mejorar en la lectura.

También puede darle la vuelta al bloque y jugar 2-up/3-back. Ahora es el bloqueador quien necesita cubrir más área.

En la primavera de 2017, una de nuestras principales prioridades para el equipo de Midwestern State fue mejorar nuestra capacidad defensiva, especialmente en el área de lectura. Hicimos muchos dobles en la arena, partidas reducidas y el tipo de 5 contra 5 que mencioné anteriormente. Sin embargo, como se señaló en la última sección, no se trata solo de ponerlos en situaciones que fomenten la lectura. También necesita obtener constantemente buenos comentarios de los jugadores.

En última instancia, ayudar a los jugadores a desarrollar mejores habilidades de lectura los lleva a ser más rápidos en la Corte.

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