Registro de Enseñanza de Voleibol – Otoño 2016 Midterms

by | Mar 6, 2023 | 0 comments

Ha pasado un tiempo desde que mi entrada de registro de enseñanza inicial de voleibol. Me imagino que ahora es un buen momento para una segunda, ya que acabo de someter a mis alumnos a su examen de mitad de período. ¡Así que aquí va!

Terminé con un total de 9 estudiantes. Perdí al estudiante masculino con el que comencé, pero recogí otro y también agregué una estudiante femenina. Nueve no es un gran número, pero al menos puedo mezclar a mi asistente graduado para equilibrar los números cuando sea necesario.

Clases

Las clases son algo así como el entrenamiento. Obviamente, la diferencia aquí es que no los estoy entrenando para competir como equipo. Se trata más de que desarrollen sus habilidades y jueguen mucho. Es, obviamente, un participación clase. Hasta ahora, por lo general, he hecho que los jugadores hagan trabajo de habilidad en la primera mitad de la sesión, luego hice que el resto fuera una mezcla de juegos en espacios reducidos y en toda la cancha.

El material de habilidad es principalmente servir y recibir recepción. Les pido que hagan un calentamiento de servicio en pareja en cada sesión. A veces hago saques objetivo después de eso, y a veces ellos juegan juegos de saques (como Ameba). También los hago servir y pasar en grupos también.

En las últimas semanas he estado trabajando para animar a la mayoría de pases-sets-golpes cuando juegan. eso ha pasado puntos extra. Inicialmente, los di solo por intentar atacar. Luego, a medida que se volvían agresivos, cambié a simplemente dárselos por matar. También comencé a darles por bloques también.

Básicamente, los estoy trabajando gradualmente para jugar una versión más completa del juego.

Cosas fuera de la cancha

Junto con la habilidad y el trabajo del juego, he dedicado tiempo a las reglas y otras cosas. Dado que la mayoría del grupo ha tocado antes, en gran medida están al tanto de ellos. Repasamos las señales manuales de los árbitros, las responsabilidades de los jueces de línea y las reglas de superposición. Hubo un día que no pudimos usar la cancha, así que hice una sesión de video. Vimos algunos de los Juegos Olímpicos de 1964así como un poco de los hombres y mujeres de EE. UU. de los Juegos Olímpicos de 2016.

El examen

Esto es lo que hice para su examen. Se me ocurrió una larga lista de preguntas de voleibol. La mayoría de ellos eran sobre reglas. Sin embargo, también mezclé un poco de historia. También les pregunté sobre los equipos masculino y femenino de los Juegos Olímpicos de EE. UU. 2016, así como sobre el equipo de Midwestern State. Ordené aleatoriamente las preguntas antes del examen. Hice que los estudiantes dibujaran lotes para determinar su orden (1 a 9).

Así es como fue. Le hice una pregunta a un estudiante. Si respondían correctamente, ganaban puntos. Si no lo hicieran, la siguiente persona en la fila podría responderla o solicitar una nueva pregunta. Revisé una vez la lista de preguntas, luego regresé y volví a hacer las preguntas que no respondí correctamente la primera vez. Las respuestas correctas en la segunda ronda ganaron más puntos. Me dijeron que este formato se llama torneo aleatorio.

Después de la ronda de preguntas, dividí a los estudiantes en tres grupos de tres. Se les pidió que enumeraran a los jugadores en las listas de EE. UU. Y MSU. Obtuvieron puntos en función de cuántos jugadores nombraron correctamente.

A mi asistente de posgrado le gustó el formato. Me gustó cómo ayudó al proceso educativo en general mejor que si solo las respondieran individualmente en papel.

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